Atividade do Módulo IV - Execução da Atividade
Jogo da Reforma Ortográfica

O Jogo da Reforma Ortografia foi aplicado para alunos do 2º ano de Recursos Humanos da Escola Normal Estadual Edivaldo Machado Boaventura, em Juazeiro-Bahia. Tem por objetivo desenvolver a atenção, compreensão, raciocínio e lógica; testando e fixando na memória de forma lúdica e divertida, as alterações ortográficas ocorridas na Língua Portuguesa, escolhendo a opção correta.
A Nova Reforma já havia sido estudada na unidade anterior , porém foi revisada nessa última unidade. Os alunos foram levados para o Laboratório de Informática onde fizeram pesquisa e em seguida leitura do Manual da Nova Reforma Ortográfica disponível, também, para ou download no site: http://www.atica.com.br/novaortografia/index_.htm. Em seguida, assistiram aos vídeos da Nova Reforma Ortográfica da Língua Portuguesa – o 1º com duração de 10 minutos e 14 seg. encontrado no seguinte endereço: http://www.youtube.com/watch?v=TdBeQlFT73c e o 2º com duração de 7min e 04 seg, no endereço que segue: http://www.youtube.com/watch?v=-zaDgLmLyfc&feature=related, ambos são bastante interessantes, mostram as novas regras e as exemplificam.
Na semana seguinte, em sala de aula, foi utilizado o monitor educacional para apresentação de três vídeos que foram pesquisados no youtube: “Soletrando” que também mostra através de competição, uma forma descontraída de testar e fixar na memória dos alunos os conhecimentos sobre o Novo Acordo Ortográfico. Conforme endereços que seguem abaixo, confira:
1ª Parte - http://www.youtube.com/watch?v=ZMYqxQFqaL4
2ª Parte - http://www.youtube.com/watch?v=-huLlUQBf3c&feature=related
3ª Parte - http://www.youtube.com/watch?v=GbtlTCvpZyQ&feature=related
Terminado o soletrando, todos os alunos foram para o laboratório de informática e lá revisaram o assunto e se descontraíram um pouco com um Caça Palavras Interativo também muito interessante para fixação da Nova Reforma Ortográfica: http://www.imagem.eti.br/caca_palavras/caca_palavras_interativo_reforma_ortografica1.html
Na terceira semana, todos já tinham revisado bastante o conteúdo em estudo e estavam preparados para enfrentar mais um desafio: O Jogo da Reforma Ortográfica.
A turma foi dividida em 05 (cinco) equipes com 05 (cinco) componentes, cada uma com as três placas para indicação das respostas “A”, “B” e “C”.
No quadro branco, foi feita uma tabela de pontuação com o nome dos grupos participantes para marcar os acertos das equipes ao final do tempo estipulado que foi de 30 segundos para responder às questões que estavam sendo apresentadas no Monitor Educacional.
Para cada resposta correta, a equipe ganhava 05 (cinco) pontos e, ao final do jogo, foi feita a soma dessa pontuação. Houve a classificação das equipes até o 3º lugar.
Todas as equipes tiveram um bom desempenho e aproveitamento na realização dessa atividade, ficaram bastante interessados,eufóricos e solicitaram que fossem desenvolvidas novas tarefas no mesmo estilo dessa.

Atividade 3 - Possibilidades de contribuições das tecnologias

As tecnologias presentes nas escolas, muito irão contribuir para o processo de construção do conhecimento dos nossos alunos, pois promovem comunicação e interação, permitindo assim que possamos utilizá-las como recursos que tornarão as aulas mais atrativas e motivadoras e, consequentemente, um despertar pelo prazer de aprender e ensinar.
Saber utilizar o computador e suas ferramentas, construir blogs, acessar jogos educativos, realizar pesquisas em sites confiáveis, registrar com câmeras fotográficas as apresentações dos trabalhos realizados pelos alunos. Essas são pequenas coisas que fazem grande diferença no ambiente escolar.
Precisamos melhorar nossas práticas pedagógicas, nos preparando mais para saber mediar e conduzir esse processo de ensino aprendizagem para a melhoria na qualidade do ensino.


A escola precisa ser mais aberta às mudanças, acompanhar o avanço tecnológico, rever a forma de trabalhar, ouvir os alunos e juntamente com eles escolher os temas dos projetos a serem trabalhados para valorizar as suas opiniões e despertar neles o prazer em estudar e pesquisar aquilo que “querem” e principalmente que percebam que a sala de aula é um espaço aberto e favorável para trocas de conhecimentos.
Com certeza, com essa abertura e o uso da tecnologia disponível, o sucesso acontecerá, pois um grupo ativo, motivado e envolvido produz muito mais do que os acostumados à passividade

UNIDADE IV - Currículos, Projeto e Tecnologia

Atividade 1 - Conceito de Currículo e o processo de integração de tecnologia ao currículo

Currículo é um documento que contém uma relação de conteúdos a serem ensinados nas escolas em todas as séries e disciplinas.
A escola precisa rever e construir um currículo cooperativo, contextualizado, interdisciplinar e integrado às tecnologias computacionais que estimulam o aprender a aprender com as tecnologias e possa cumprir sua função otimizadora no currículo escolar e na gestão escolar.
É necessário que o professor conheça as especificidades das diferentes TICs, suas potencialidades e limitações, para que a prática pedagógica não se limite apenas a um certo tipo de tecnologia, seja ela qual for. Conforme as características que se pretende abordar em uma atividade pedagógica, diferentes tecnologias podem ser usadas de forma integrada. Para isto, não basta apenas o professor saber operacionalizar a tecnologia, ele precisa compreender as implicações pedagógicas envolvidas no seu uso para poder criar situações de aprendizagem que favoreçam o processo de construção de conhecimento do aluno e saibam aplicar esse conhecimento para resolver problemas cotidianos ou participar da busca de alternativas para solucioná-los.
Para tanto, é preciso dar aos alunos condições de desenvolver competências e habilidades que lhes permitam compreender o seu contexto de vida, utilizando a tecnologia para interagir com o mundo e atuar na construção de uma sociedade mais justa e de uma cidadania responsável.